Oeil pour Oeil

En aquesta entrada podeu veure un exemple de STOPMOTION. Aquesta paraula és molt moderna, agafada de l'anglès però és el mateix que dir fotograma o pel·lícula foto a foto.

És una tècnica molt semblant a la utilitzada en els inicis del cinema. Aquesta tècnica consisteix en fer fotografies progresives amb un objecte variant entre elles i finalment, juntar-les per tal de donar la sencsació de moviment. I a continuació en podeu veure un d'exemple tot i que si en voleu veure d'altres a la xarxa n'hi ha molts.

Es pot crear de manera artesanal o a partir de les TIC però en qualsevol cas és una tasca molt divertida que als infants els hi agradarà molt.

ADAPTACIÓ A L'AULA

Aquesta activitat es complicada per a que la realitzin els infants d'educació infantil. Tot i així, es podria tenir en compte que els infants dibuixin o pintin les imatges i que la mestra faci fotografies d'aquestes per després crear el stopmotion. Finalment, la mestra pot ensenyar als alumnes el resultat de les seves imatges juntes i en moviment.

PÀGINES WEB RELACIONADES

http://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/stop-motion-educacion-ideas-blogs/17973.html

http://www.citoplasmas.com/blog/2013/03/12/un-poco-de-stop-motion-para-ninos/

La forma es transforma

TREBALLAR AMB IMATGES DIGITALS (III)

Continuant amb el foment de la creativitat i la imaginació trobem aquestes dues activitats. Aquestes dues estan creades amb el programa INSKAPE. Podeu trobar facilment el programa per descarregar a internet i com funciona amb tutorials.

Aquesta primera activitat consisteix en dibuixar un poliedre de més de sis puntes, aquest per exemple en té 7. Com veiem a l'inici ens queda la forma semblant a una corona. Un cop això, arrodonim les puntes i queda el segon dibuix. Finalment, si li posem imaginació podem trobar una figura de la que pot formar part com, per exemple, el gelat.

En aquesta segona activitat, l'objectiu és crear un animal a partir de figures geomètriques. Només cal posar imaginació i anar provant. En aquest cas ha estat suficient per fer el cargol:

- Una circumferència gran i marró (la closca)

- Un rectangle verd (el cos)

- Dos rectangles petits, estrets i verds (les banyes)

- Un rectangle petit, estret i blanc (la boca)

- Dues rodones negres i a dins dues rodones més petites blanques (els ulls)

- Un triangle, verd i girat (la cua)

ADAPTACIÓ A L'AULA

Aquesta activitat es pot dur a terme a l'aula amb els infants d'educació infantil de la següent manera:

La mestra pot posar el seu d'exemple com els que veieu a les imatges (en el primer cas) i els infants a partir d'aquella forma crear d'altres deixant anar la imaginació. Una variant seria repartir diferents formes i que facin el mateix que està fet amb el d'exemple però a partir de la figura que se'ls hi ha repartit.

Pel que fa al segon dibuix la cosa és que els infants vagin als ordinadors per parelles i creein una figura a partir de les figures geomètriques bàsiques que coneixen.

Imatges amb imatges

TREBALLAR AMB IMATGES DIGITALS (II)

Aquesta imatge és un clar exemple del que pot sorgir quan deixem anar la imaginació.

Sembla que moltes vegades s'hi posen barreres a l'hora de crear perquè tenim uns patrons mentals o unes pautes que ens han donat des de petits a l'hora de fer tasques i això bloqueja el sentit innovador.

En aquest cas, una bona activitat per a que els infants desenvolupin la creativitat seria la de representar el personatge d'un ofici a partir d'objectes. Òbviament, podem donar alguna guia com per exemple que els objectes (o aliments en aquest cas) tinguin a veure amb la professió escollida.

FRUITER-VERDULER

Aquesta activitat es pot fer tant amb retalls de paper com amb les TIC. 

La bellesa i és en la simetria

TREBALLAR AMB IMATGES DIGITALS (I)

Normalment la gent s’obsessiona amb el perfeccionisme i a vegades, l’associen a la simetria. 

En molts estudis o articles d’internet podem trobar que un rostre perfecte és simètric. Tot i així jo no hi estic d’acord.

Potser per fer el dibuix d’una poma si quedarà perfecte si la fem simètrica però en el cas d’un rostre, hi discrepo.

Les imperfeccions són les que ens caracteritzen. Potser tens una piga a la galta esquerre que ningú més té o un amic que la forma de la seva orella dreta no l’havies vist mai en ningú altre però sempre el recordes per aquest tret característic.

He agafat una fotografia pròpia, la del mig i la he retallat pel mig. Amb un programa he realitzat la copia de cada meitat tenint dues parts esquerres i dues dretes. Després, he voltejat una de cada meitat de manera que, la fotografia de la dreta són dues parts dretes juntes i la de l'esquerre dues parts esquerres. 

Amb aquest resultat s'hi demostra que a vegades pot quedar malament el resultat de les simetries i que la naturalesa imperfecta és millor que la simetria. 

Tot i així, ha d'haver un equilibri entre ambdues. Com he anomenat abans, hi ha casos en que la simetria i la perfecció encaixen i són necessàries però n'hi d'altres que no.

Pel que fa als infants és important que aprenguin de la simetria, sobretot pel coneixement del nostre cos ja que tenim dos ulls, dues mans, dos peus, etc. Es poden trobar milers de recursos a la xarxa per treballar-la, només cal indagar.

A part, hem de saber que si tot fos simètric i perfecte seria massa avorrit i semblant. 

Fora de la simetria hi ha l'imperfecte, l'abstracte i per tant també és molt important per tal de desenvolupar l'imaginació i la creativitat.

Treballar amb imatges digitals

Tot i que avui dia la principal finalitat de les imatges és penjar-les a les xarxes socials o utilitzar-les per a la publicitat, en podem trobar moltes altres. Tot i així, segons la finalitat de la imatge requerirà canvis en la seva resolució, la seva mida o la seva aparença.

Avui dia trobem molts programes amb els quals podem retocar fotografies. Alguns exemples són: el photoshop, el pixlr o l’aviari. Per entendre com treballar amb imatges digitals és important entendre alguns conceptes bàsics com:

• Pes: Quantitat de bytes que ocupa una imatge un cop desada. (Sense comprimir-la)
• Mida: Fa referència a l'alçada i l'amplada de la fotografia.
• Resolució: La podem trobar en píxels o cm per polzada.
• Color: Bit map, escala de grisos, RGB o CMYK.

Un cop això, una bona activitat per posar-ho a la pràctica i acabar d’entendre quina combinació d’efectes calen aplicar a una fotografia segons la seva finalitat seria: agafar una fotografia de l’ordinador, sense manipular, i observar les seves propietats. Un cop això obrir-la al photoshop i anar canviant tots aquests aspectes i observant de nou les propietats. D’aquesta manera s’obté la mateixa fotografia diverses vegades amb propietats diferents que ens permeten entendre per a què serveixen cadascuna.

En les tres properes entrades podreu observar diferents activitats que serviran d'exemple per treballar amb imatges digitals.

Icones i senyals

La comunicació visual està present en la nostra vida diària. Una evidència serien les icones i els senyals que tantes vegades al dia veiem i que inconscientment ens donen molta informació en un sol cop d'ull.

Molta gent pot presentar dificultats per diferenciar què és una icona i què un senyal. Per tant, aquí trobeu una breu descripció de cada paraula:

• Una icona és un dibuix esquemàtic que acompanya i complementa el que el llenguatge vol dir, a vegades també el pot substituir. Solen ser bastant elaborats i fidedignes sobre el que volen representar.
• Un senyal és un dibuix esquemàtic que substitueix a la paraula escrita o al llenguatge de manera que ens informa o ens avisa d'alguna cosa en un sol cop d'ull.

En l'àmbit de les TIC és molt habitual l'ús de les icones i per tant molts dels infants estan acostumats a veure-les però no hem d'oblidar que els senyals també juguen un paper molt important a la vida de tots nosaltres ja que sense parlar i en un simple cop d'ull podem alertar de qualsevol perill, informació, etc.

Si volem treballar aquest tema a l'aula, és millor que ho fem en major part amb els senyals ja que estan al nostre voltant però no ens expliquen el seu significat, com pot passar amb els senyals de trànsit que només els entenem quan els estudiem per aconseguir el carnet de conduir. En canvi, les icones les trobem a tot arreu, sobretot en mòbils, tauletes i ordinadors, entre altres. Això provoca que els infants, els quals estan contínuament en contacte amb elles i per tant, saben perfectament per a què serveixen, què volen dir i quan les hem d'emprar.

Un bon exemple per dur a terme a l'aula seria associar senyals o icones a una cançó, un poema, una cita, etc.







Desprès de fer la tria, realitzar un pòster que ho plasmi, com el que tenim d'exemple en la part superior. Finalment, compartir-lo amb la resta de companys per tal de poder comparar tots els senyals i les icones que han sortit per ampliar els coneixements sobre aquests.

Una altra alternativa seria, un cop apresos els senyals, muntar un circuit al pati i col·locar senyals de trànsit. Els infants hauran de fer el circuit amb bicicletes respectant tots els senyals que trobin al seu pas.

Avatars i autoretrats

Avui dia internet és una eina molt poderosa i qualsevol persona pot accedir a les nostres dades si ens exposem en pàgines com per exemple perfils de: google, facebook, instagram, twitter, etc.

Tot això és molt perillós ja que qualsevol persona de qualsevol part del món que vulgui trobar-nos ho pot fer fàcilment. Això ja passa amb freqüència entre els adults per tant amb els infants que són molt més innocents hi ha el risc de que passi el doble i per tant, una manera de treballar aquest aspecte amb ells, a part de parlar-ne dels riscos que comporta, seria la d'ensenyar a fer avatars i autoretrats.

El fet de crear aquests autoretrats virtuals a part de ser molt divertit, ens assegura una mica més de privadesa a la xarxa. Alhora, amb els més petits, podem treballar el reconeixement d'un mateix i fomentar l'ús de les TIC.

Amb aquesta activitat els infants també poden treballar aspectes com: les mides, els colors, les peces de roba o la distribució en l'espai.

En aquest post podeu veure un exemple d'autoretrats i avatars. El primer està fet a mà alçada, el segon amb el paint i els altres tres amb diverses webs:

- http://www.pocoyo.com/pocoyize#

- http://avachara.com/avatar_es/item.php 

- http://pickaface.net/explore_on-the-go/

Pàgines web per crear avatars n'hi ha moltíssimes. Algunes més elaborades i complicades d'usar i d'altres tot el contrari, tot és indagar per la xarxa i triar la que més t'agradi.

Una activitat per treballar-ho a l'aula seria que els infants realitzin el seu avatar per posar-lo al costat del mural d'assistència a l'aula i posteriorment amb les famílies el pengin al moodle de l'escola com ha identificador, per exemple.

ADAPTACIÓ A L'AULA

Per a realitzar una activitat d'aquest tipus a l'aula el que podem fer és que cada un dels infants facin un dibuix a mà alçada de la seva cara o ensenyar un dels programes de les pàgines web anteriors, molt senzills per tal de en creiin un. Un cop fet els poden utilitzar per posar al costat del seu nom a la llista de classe, al moodle (si tenen) o al penjaroba amb el seu nom a sota.